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2020年7月12日，成都天立小學舉行了“愛，使我們在一起——成都天立小學2020級新生入學儀式”，熱情歡迎2020級新同學進入校園，成爲小學一年級學生。學區總校長楊昭濤、東區執行校長嚴寒及全體教職員工以“立達課程體系”天立專修——入學禮的形式記錄孩子們進入小學這一关键時刻。

你好！新同學

這是孩子的首次入學儀式，將會成爲童年永存的回憶，我們將鮮花、泡泡、紅毯、舞台、音樂送給孩子，迎接孩子，給孩子開啓童年的美妙生计，給孩子濃濃的愛與智慧。牽著爸爸媽媽的手，帶著爸爸媽媽的祝福，伴著漫天飛舞的泡泡，走上紅毯，步入入學儀式現場——學校兒童圖書館，興奮與期待洋溢在孩子的臉上。

發現童年我是唯一

成都天立小學精心爲孩子們准備了一方“冠軍台”。冠軍台上，一個帶著博士帽的數字1也格外醒目，總校長楊昭濤表示：數字1代表著學校的教育理念，我們始終以學生爲本，把孩子放在第一位，1代表著我們堅信每個孩子都是獨一無二的，我們的學校裏沒有差生，只有差異，天生我材必有用；1上的博士帽，代表我們祝福每個孩子都可以成爲最好的本人，每一個孩子都是本人人生的主角、學校是爲他們而誕生的。

面向未來的學校教育不只是承擔教學工作，而是爲孩子的成長搭建一個平台，其中吸納了人類的文明、集體的智慧、優秀的傳統、良性的關系、美好的品行。

新入學的天立驕子拿著錄取通知書，總校長楊昭濤、東區執行校長嚴寒邀請每位孩子登上冠軍台合影留念，兩位校長爲每位孩子點贊，爲每位孩子送上愛與祝福，定格下初進學校的光影片段，與孩子共同銘記、珍藏這成長中幸福、難忘的一刻。

從今日開始，家長和學校、教師將組成教育共同體，相互信任、彼此鼓勵、相互支持、同心協力、共同攜手，一起爲孩子創造一個溫馨和諧的教育環境，一起爲孩子的成長努力。

天賦潛能測評

兒童心理學家皮亞傑認爲：孩子的潛能是個巨大的寶庫，要仔細觀察和發現，懂得開發。成都天立學校發現童年、解放童年、賦能童年、敬畏童年，讓童年成爲孩子一生成長的內在能量與心靈滋養。自幼兒園、小學起，至初中、高中，提供0-18歲一體化學業、課程、升學、生涯規劃系統解決方案，陪伴成長、因材施教、面向生计，指向未來，讓童年獲得本有的價值與意義，讓每一個孩子眼睛裏都閃著明亮的光。

只有了解孩子的天賦所在，並及時給他相適應的教育，才能讓孩子更好地發揮長處，對未來有更清晰的規劃。成都天立學校在開學前對2020級新入學學生進行了天賦潛能測試，並生成了專屬天賦潛能測試報告。

通過天賦潛能測試報告的解讀，讓學校、教師、家長真正地了解孩子、發現孩子、尊重孩子——學校裏教師對孩子的教育教學與個體支持，將根據他的最佳學習方式與個人特質進行，力圖做到真正的個性化教學服務，因材施教，尊重天性、培養心性、呵護靈性——真正實現解放童年、賦能童年、敬畏童年，解開孩子的成長密碼，進而結合成都天立學校“立達課程體系”，讓孩子擁有充分發展的舞台。

▲《天賦潛能測評》报告（家长版）

▲《天賦潛能測評》报告（学子版）

五星級教育服務

一所未來學校的後勤系統，不只是提供優質的教育服務，更是爲兒童的成長搭建了完整的生计情境，從而讓孩子在真實的社會生计中實現成長。

後勤服務系統的定位決定著學校教育的高度、深度與溫度，真實呈現著培養“人”的實踐。成都天立學校五星級後勤服務系統，真實成爲兒童成長、校園生態的关键組成部分，讓教育隨時隨地發生，讓愛與智慧相伴成長。從學校生態的各個細節，許孩子一所充滿愛和智慧的學校。

成都天立学校构建完整的后勤服务系统，分工协作 、职责明确、共同支持。膳食中心、生计中心、安保中心、儿童保健中心、保洁中心，五位一体，全方位赋能儿童成长。

成都天立學校正在創造一種新形態後勤服務系統，讓後勤系統成爲兒童成長的关键組成部分，通過課程化、人文化的形式延伸至生计的各個角落，使得後勤系統成爲學校文化生態中不可或缺的場景，成爲打造最國際的中國學校的堅實支撐。

成都天立学校 许孩子一所充满爱和智慧的学校

我們一直在追問什麽是最好的教育？

我們堅信：激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們本人去認知世界、發現本人。

教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信個體的創造力、尊重個體的多樣性。因此，成都天立學校重新定義、真正尊重人類能力的多樣化，並真正落實因材施教，成就每一個孩子。