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              高中招生 > 直击校园 > 正文

              明白教學根本問題,在實外五龍好好教一場書

              [来源] 成都市实验外国语学校五龙山校区 [时间] 2020-09-25

              君子務本,本立而道生。——《論語》

              由于生计的瑣碎,我們频繁忘記了“我是誰”,“我從哪裏來”,“我到哪裏去”這些人生中的根本性問題。一旦忘記了人生根本問題,人就活得稀裏糊塗,毫無方向感,當然也沒有幸福感。

              教學也一樣,由于工作、生计的瑣碎,大多數學校老師們也常常忘記教學的根本問題,教學變得無方向感,老師累、學生累,結果質量提不高。

              實外五龍是怎麽解決老師教學的方向感問題呢?

              在9.22號下午例行會議中,學校舉行了“教師教育理論素養現狀問卷調查”。在10分鍾的閉卷調查中,老師們認真作答,會場秒變爲考場。

              這是學校爲了解決老師教學方向感問題,提高教學質量的一個舉措。

              分管教學的李琳副校長在調查完後說,學校教師發展堅持走專業化道路。在實外五龍,我們要具備一定的理論素養,好好教一場書!絕不可憑感覺教書,我們的每堂課,講的每道題,背後都要有理論支撐,抓住教學的根本問題,只有這樣,才能提高課堂效率,讓孩子們每堂課都有收獲。

              這些以問卷調查形式展現在老師們眼前的題目是什麽呢?我們在6個題中選3個題來看看。

              問題1.中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”爲核心,綜合表現爲哪六大素養?

              (這個問題,作爲中國的的老師,是必須搞明白的。否則,教育就會走彎路,甚至把學生帶偏。2018年9月13日,《中國學生發展核心素養》研讨成果在京發布。核心素養以培養“全面發展的人”爲核心,分爲文化基礎、自主發展、社會參與3個方面,綜合表現爲人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生计、責任擔當、實踐創新六大素養,具體細化爲國家認同等18個基本要點。

              進入實外五龍的初中高中老師,都要認真學習《中國學生發展核心素養》,並要求老師把核心素養落實在每堂課中。學校的一切活動都緊緊圍繞這六大素養開展。)

              問題3.普通高中《**課程標准》中提到的學科核心素養是指哪些?(按任教學科填寫)

              (帶領學生參加高考的老師,學科核心素養不但要牢記在心,更关键的還要把這些素養落實在每堂課中,落實在每道題中。李校在各種場合強調,每位老師都要有意識地思考本人的課堂落實了核心素養了嗎,聽課也要問問這位老師落實了核心素養了嗎。)

              問題4.《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》中提到的“一核”“四層”“四翼”分別指什麽?

              (2020年1月,教育部考試中心研制出《中國高考評價體系》,該體系從高考的核心功能、考查內容、考查要求三個方面回答“爲什麽考、考什麽、怎麽考”的考試本源性問題,從而給出“培養什麽人、怎樣培養人、爲誰培養人”這一教育根本問題在高考領域的答案。

              高考評價體系由“一核四層四翼”組成,其中,“一核”是高考的核心功能,即“立德樹人、服務選才、引導教學”,回答“爲什麽考”的問題;“四層”爲高考的考查內容,即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”,回答“考什麽”的問題;“四翼”爲高考的考查要求,即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”,回答“怎麽考”的問題。

              這是教育部考試中心給一線高中老師的綱領性文件,每個老師備課時,在備“素材”環節中,學校要求確保“四翼”,即“基礎性、綜合性、挑戰性(應用性和創新性)”;在上課,特別是試題命制,都要回望這個綱領性文件。)

              這些問題都是教學最根本性的問題,也是老師們在日常教學中最容易忽略的問題。學校對教學根本問題的反複強化,讓教學的航船向著正確的方向前行。

              時常明白教學的根本問題,在實外五龍好好教一場書,讓本人的教育人生不虛度,讓實外五龍的孩子們成爲素養全面,未來具有核心競爭力的現代人。——這是每個實外五龍人的教育追求。

              學校風采

              • · 在我省高職院校大學生技能大賽再創佳績
              • · 學院著力深化産教融合、校企合作
              • · 學院召開人才培養工作評估動員大會
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